下面的图形要经过两次旋转（旋转1/4圈和旋转1/2圈），第一次旋转之后的样子被遮挡起来了，请你想象图形经过两次旋转后是什么样子，将答案的序号填在最后面的横线上。这道题对于各位家长来说回答出正确答案是不是轻而易举呢，那各位家长可以用这道题来考考自己的宝宝，看看孩子们都是怎么思考的呢？这道题考验了各位家长和宝宝的空间想象能力，那么空间想象力到底又是什么呢？空间想象力是一种能够想出或者认出图形或物体经过一定变化（平移、折叠、旋转、翻转等）后的样子的能力，从不同角度认知物体的能力。将信息（这里指的是图形信息）转换为其他形式，或从不同角度认知信息的能力，是创造性地解决问题的基础能力。空间想象能力属于形象思维中非常重要的能力，对于依赖于解决空间问题的任务，如工业设计、场景设计（工程动画、游戏）、建筑设计、城市规划、机械制图等非常重要。空间想象力的重要性往小了说，空间想象力弱的人，更容易迷路，即使盯着地图开着导航都找不到路；不擅长玩拼图，更别说各种需要手动拼装的DIY家具，总是在拼装完成后发现多出了好多零件......往大了说，它潜移默化地影响着孩子的未来。空间想象力的强弱，直接影响着孩子对于数学、地理、化学、科学、美术和音乐等众多学科的学习和解决问题的能力，几乎决定了，孩子的学业成绩和日后职业的选择。空间想象力的发展水平更依赖于后天的培养，大量的研究证据都表明，通过针对性的训练，可以提高孩子的空间想象能力。而且伴随着空间想象能力的改善，孩子的学习能力也会有效提升。美国心理科学协会会刊《心理科学》杂志也刊登过一项新研究发现：“孩子常玩一些积木、拼图、棋盘类等游戏是有助于锻炼孩子空间想象能力的。”贝板游戏家庭启蒙包中的《点亮小星星》对各位家长来说，可能会是个好帮手，简单的游戏规则、变幻的规则摆放，强烈地吸引着孩子的兴趣。从幼儿园课堂上孩子们的表现来看，这款游戏非常受欢迎，不仅仅提升了孩子的形象思维，而且孩子们一起合作拼摆，还加强了孩子的团队合作和沟通交流的能力。这款游戏规则简单，4岁的孩子就能起步，游戏关卡的难度也是一级一级的加深，对孩子来说既有趣又充满挑战，一步步建构孩子的能力发展。游戏的过程中，孩子在保持注意力集中的同时，还需要空间想象力与逻辑思维紧密配合。最重要的是通过不断的尝试与思考，孩子会养成深入思考的习惯，形成解决问题的思维习惯，而这种思维的习惯和深度靠刷题是无法培养的。无论是幼儿之间的讨论还是幼儿和家长之间的讨论，都可以帮助幼儿提高分析、判断和解决问题的能力，能够培养幼儿的个性品质与综合素质。教师需要避免功利化的教学思想，不要急于让幼儿获得标准答案，而是要让幼儿学会享受讨论的乐趣并摸索出属于个体的学习方式。总之，借助贝板游戏方式培养幼儿的空间想象力要循序渐进、由浅入深，结合幼儿身心发育的阶段性特点逐步推进，注重保护幼儿的好奇心和探究欲，不仅要使贝板深度思维课程成为提高幼儿空间想象力的教学手段，更需要让幼儿在这种游戏活动中持续强化创新创意思维。
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